El modelo pedagógico de la International School of Business and Technology (ISBT) está sustentando en el desarrollo de procesos formativos online (no presenciales), principalmente asincrónicos, que son complementados por instancias sincrónicas en nuestras aulas virtuales.

Nuestra metodología está basada en el e-learning colaborativo y se sostiene en las siguientes premisas:

  • En todos nuestros cursos, programas y posgrados se comparten y socializan: conocimientos especializados de excelencia y rigurosamente seleccionados, y experiencias laborales y profesionales relevantes y de fuerte impacto profesional; fomentando la adquisición de competencias específicas.

  • Nuestros modelo tutorial se construye a partir de tutorías proactivas e interactivas, que ponen foco en el alumno como protagonista, en un marco de adaptación dinámica a las necesidades de los ejecutivos, profesionales y emprendedores que participan de los procesos formativos de la ISBT.

  • Nuestros docentes incentivan e impulsan el desarrollo de instancias formativas colaborativas, con una fuerte participación de los alumnos en la consolidación y construcción colectiva del conocimiento. Con este objetivo, los profesores aportan sus conocimientos, habilidades y experiencias, para incrementar la potencialidad del proceso educativo del alumno, sumándolo como participante activo del mismo.

  • El equipo docente de ISBT, además de su sólida formación académico-profesional y la vasta trayectoria profesional que aporta, recibe capacitación continua de actualización y perfeccionamiento.

  • El Modelo de E-learning Constructivista y Colaborativo (MECC) que propone ISBT se basa en un diseño instruccional que explota en forma teórico-operativa y pedagógica tres comunidades de aprendizaje fundamentales:
    • • Los foros proactivos,
    • • La Web 2.0 y
    • • Los contextos laborales-profesionales de los participantes.
  • La puesta en acto de la idea maestra de que quienes aprenden son los alumnos y, por lo tanto, deben ser incentivados y estimulados para investigar y construir conocimientos desde posiciones propias y originales.

Las instancias de formación se desarrollarán a partir de actividades y prácticas de co-evaluación obligatorias.

En cada una de las unidades de los programas formativos, los alumnos realizarán una actividad integradora, que subirán al Campus. El tutor comprobará que las mismas hayan sido realizadas por cada uno de los participantes del curso, o por los grupos colaborativos que se constituyan (integrados por dos a cuatro alumnos). Estas actividades se constituyen como aportes que dinamizan los foros, generando enriquecedoras experiencias de retroalimentación y aprendizaje entre pares.

Los alumnos realizarán al menos una co-evaluación durante los procesos formativos en los que participan, analizando una de las actividades subidas por sus compañeros de cursada, lo que produce una enriquecedora actividad de aprendizaje entre pares. Tanto las actividades como las co-evaluaciones, en la medida en que son compartidas en los foros, constituyen instancias de autoevaluación para todos los participantes, y valoración para los profesores-tutores.

Estas actividades están pensadas desde el aprovechamiento teórico operativo y pedagógico de las tres comunidades de aprendizaje que hemos señalado:
  • • Los foros proactivos,
  • • La Web 2.0
  • • Los contextos laborales-profesionales de los participantes.